Sabtu, 02 Desember 2017
Jumat, 01 Desember 2017
Rabu, 29 November 2017
TT 2 SBM : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMAN 1 SUNGAI PENUH
Kelas/semester : XI/2
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Kegiatan
Inti
KI
1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
KI
2:
Mengembangkan prilaku (jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong,
kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaualan dunia.
KI
3:
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI
4:
Mengolah, menalar dan menyaji
dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya dari sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi
Dasar dan Indikator
NO
|
KD
|
Indikator
|
1
|
1.1
Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomenal alam fisis dan pengukurannya
|
1.1 Mengenali dan
mengagumi kebesaran Tuhan melalui pengamatan gejala-gejala alami gelombang bunyi dan aplikasi gelombang bunyi dalam
teknologi.
|
2
|
2.1Menunjukan
prilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.
|
Melakukan kegiatan pengamatan peserta didik dapatterbuka, jujur,hati-hati,aktif,disiplin, kerjasama dan bertanggung
jawab.
|
3
|
3.1Menerapakan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam
teknologi
|
Pert I
1. menjelaskan karakteristik gelombang bunyi
2.
menggunakan
persamaan cepat rambat gelombang pada zat gas, zat padat, dan zat cair untuk
penyelesaian masalah.
3.
Menggunakan
efek doppler untuk penyelesaian masalah
4. Menjelaskan telinga sebagai penerima bunyi
Pert 2
5.
Menjelaskan
fenomena dawai
6.
Menjelaskan
fenomena pipa organa
7.
Menjelaskan
intensitas gelombang
8.
Menjelaskan taraf intensitas bunyi
|
4
|
4.1
Merancang dan melaksanakan percobaan interferensi cahaya
|
Pert 1
1.
Melakukan
percobaan untuk menghitung cepat
rambat bunyi di udara
2.
Melakukan
percobaan untuk menentukan asas doppler
Pert 2
3.
Melakukan
percobaan untuk menentukan hubungan antara panjang
dawai (L), Gaya tegangan tali (F), massa dawai (m), dan cepat rambat
gelombang transfersal pada dawai (v)
|
C.
TujuanPertemuan
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melakukan percobaan, peserta
didik dapat memahami
pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural tentang gelombang
bunyi.
1.2 Melalui
mengamati gejala-gejala alami gelombang
bunyi dan aplikasi gelombang bunyi dalam teknologi peserta didik dapat menyadari kebesaran
Tuhan.
1.2 Sesuda melakukan Kegiatan
Mengamati dan mencoba Peserta Didik dapat terbuka, jujur,hati-hati,aktif,disiplin, kerjasama dan bertanggung jawab.
3.7 Melaluikegiatan mengasosiasi
data peserta
didik dapat :
Pert
1
1.
Menjelaskan karakteristik gelombang bunyi
2. Menentukan
cepat rambat gelombang bunyi pada zat gas.
3. Menentukan
cepat rambat gelombang bunyi pada zat padat,
4. Mentukan
cepat rambat bunyi pada zat cair
5. Menjelaskan
efek doppler
6. Menjelaskan
telinga sebagai penerima bunyi
Pert
2
7. Mendefinisikan
cepat rambat gelombang transversal pada dawai
8. Menggunakan
persamaan melde dalam penyelesaian masalah
9. Menentukan
hubungan antara frekuensi nada dasar dan nada atas lainya pada pipa organa
terbuka
10. Menentukan
hubungan antara frekuensi nada dasar dan nada atas lainya pada pipa organa
tertutup
11. Mendefinisikan
intesitas gelombang
12. Menggunakan
persamaan intensitas gelombang untuk penyelesaian masalah.
13. Mengunakan
persamaan taraf intensitas bunyi untuk penyelesaiaan masalah.
14. Menerapkan
konsep gelombang bunyi pada pembuatan seruling dan gitar.
4.7
peserta didik dapat merancang dan melakukan percobaan :
Pert 1
1.
Tabung resonansi
2.
Efek Doppler
Pert 2
1.
Melde.
D. Materi
Pembelajaran
Pert
|
Fakta
|
Konsep
|
Prinsip/Hukum
|
prosedur
|
I
|
· Saat berteriak sambil memegang tenggorokan, maka kita akan rasakan
tenggorokan kita bergetar.
· Ketika senar gitar dipetik makakita akan mendengar bunyi.
· Kilat dan guntur bergetar secara bersama-sama tetapi kita selalu
melihat kilat lebih dahulu baru kemudian mendengar bunyi gunturnya.
· Ketika mobil ambulans bergerak mendekati kita maka bunyi sirenenya
makin tinggi dan semakin rendah ketika bergerak menjauhi kita.
· Dengan telinga kita bisa mendengan bunyi
|
· Sifat-sifat dasar bunyi
· Cepat rambat bunyi di udara, zat padat, dan zat gas.
· Kasus efek doppler
· Bagian-bagian telinga.
|
· Perambatan bunyi pada zat gas,zat padatdan zat cair
· efek doppler
|
percobaantabung
resonansi danefek Doppler
|
II
|
· ada perbedaan bunyi pada senar gitar yang sama ketika dipetik dalam
keadaan kendor dan dipetik dalam keadaan tegang.
· Ada perbedaan nada pada pipa organa yang tertutup dan yang terbuka
· Ada perbedaan kekuata gempa bumi di Armenia(6,9 skala Ricter) dengan
gempa yang tejadi di Aceh (8,9 skal Richter)
|
· Formulasi frekuensi dan resonansi pada senar
· Cepat rambat gelombang trasversal dalam dawai
· Frekuensi atau resonansi
· Frekuensi alami pipa organa terbuka
· Frekuensi alami pipa organa tertutup.
|
·
Hukum mersene
·
Hukum Melde
|
percobaan
Melde
|
E. Pendekatan
,Model ,Metode
Pembelajaran
Pert
|
Pendekatan
|
Model
|
Metode Pembelajaran
|
I
|
scientific
|
Inkuiri
|
1.
Eksperimen
2.
Diskusi
3.
Tanya
jawab
|
II
|
Inkuiri
|
F. Media,
Alat, dan Sumber Pembelajaran
Pert
|
Media
|
ALAT
/BAHAN
|
Sumber Belajar
|
I
|
LKS
01 , LKS 02
Power Point & Makromedia
|
LKS 01
(satu zet tabung resonansi, garputala, pemukul garputala, air,mistar.)
LKS 02
(rel presisi, kereta sumber bunyi,sinyal generator, kereta penerima bunyi, danosiloskop)
|
a.
Kanginan,
Marthen. 2013. Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
b.
Haryadi,
Bambang. 2009. Fisika untuk SMA kelas X. Jakarta : pusat perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
c.
Bahan
ajar peserta didik
|
II
|
LKS
03
, Power Point & Makromedia
|
Penggetar/vibrator, Katrol, Beban
gantung /massa benda yangberbeda,Mistar , dan Senar dawai dengan empat jenis
yang berbeda.
|
G. Langkah-langkah
kegiatan pembelajaran
Pertemuan
1
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
1. Meberi salam
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Mempersilahkan siswa mengawali pembelajran dengan doa.
4. Guru memberi apersepsi dan motifasi tentang materi yang berkaitan
dengan karakteristik bunyi,cepat rambat bunyi,efek doppler, dan telinga
sebagai penerima bunyi.
5. Guru memberitahukantujuan
pembelajaran
|
20 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
100 menit
|
|
Sintak
|
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
|
|
Tahap 1
Stimulation
|
Mengamati
|
|
1. Peserta didik mengamati tayangan
video seorang anak yang sedang melihat kereta api yang
sedang melintasi stasiun sambil membunyikan klakson.
2.
Guru
menilai keaktifan dan keterbukaan
peserta didik dalam mengamati. **)
|
||
Tahap 2
Problem steimen
|
Menanya
|
|
1. Peserta
didik bertanyatentang
berapakah cepat
rambat buyi diudara, berapakah frekuensi suber bunyi (klakson kereta api) dan
berapakah frekuensi yang diterima pendengar yang berada di stasiun kereta
api. (merumuskan masalah).
2. Dengan fasilitas guru peserta didik
menemukan jawaban sementara atas
pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan (membuat hipotesis)
3.
Guru
menilai keaktifan peserta didik dalam merumuskan masalah dan membuat hipotesis**)
|
||
Tahap 3
Mengumpulkan data(Data processing)
|
Mencoba
|
|
1.
Peserta
didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5 orang)
2.
Guru
membagikan LKS 01 dan LKS 02
tentang percobaan tabung resonansi dan efek Doppler.
3.
Guru
bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang terdapat dalam
LKS 01 dan 02
4.
Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan
langkah-langkah yang terdapat pada LKS 01 dan LKS 02
5. Guru menilai keaktifan,
kerjasama, tanggung jawab, kejujuran, disiplin dan hati-hati pada saat
perserta didik melakukan percobaan
|
||
Tahap 4
Memferifikasi data
|
Mengasosiasi
|
|
6. Peserta didik berdiskusi dan menjawb pertanyaan-pertanyaan yang
terdapat dalam LKS 01 dan LKS 02 dan permasalahan tentang karakteristik
gelombang, cepat rambat gelombang pada zat padat dan zat cair dan telinga
sebagai penerima bunyi.
7. Dengan fasilitas guru, peserta
didik menganalisis dan merumuskan hubungan antara panjang
gelombang dan cepat rambat bunyi di udara.
8. Dengan fasilitas guru, peserta
didik menganalisis dan merumuskan hubungan antara frekuensi
sumber bunyi dan frekuensi pendengar.
9. Guru memberi permasalahan
tentang karakteristik gelombang, cepat rambat gelombang pada zat padat dan
zat cair dan telinga sebagai penerima bunyi.
10. Guru mengarahkan siswa untuk
memverifikasi dan mengkonfirmasi hasil diskusi dengan mencari
informasi pada bahan ajar.
11. Guru
menilai ketrampilan mengolah dan menalar*)
|
||
Mengkomunikasikan
|
||
Tahap5
Generalization
|
12. Perwakilan kelompok memaparkan hasil analisis dan kesempulan dari
hasil percobaan yang dilakukan dan permasalahan yang diberikan.
13. Guru menilai sikap peserta
didik dalam bekrja sama, terbuka, disiplin dan bertanggung jawab..**)
14. Guru mengkofirmasikan hasil deiskusi peserta didik.
|
|
Penutup
1. Peserta
didik kembali ke tempat duduk masing-masing
2. Guru dan peserta didik merangkum kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.
3. Guru memberikan post test kepada peserta didik
4. Guru memberikan tugas baca tentang fenomena pada dawai dan pipa
organa,
5. Doa penutup.
|
15
|
|
Pertemuan
2
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
1. Memberi salam
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mempersilahkan siswa mengawali pembelajran dengan doa
4. Guru memberi apersepsi dan motifasi tentang materi yang berkaitan
dengan fenomena pada dawai,fenomena pada pipa organa, intensitas gelombang
dan taraf intensitas.
5. Guru memberitahukantujuan
pembelajaran
|
||
Kegiatan Inti
|
||
Sintak
|
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
|
|
Tahap 1
Stimulation
|
Mengamati
|
|
3. Peserta didik mengamati tayangan
video seorang yang menyetel gitar dan biola.
4. Guru
menilai keaktifan peserta didik dalam mengamati**)
|
||
Tahap 2
Problem steimen
|
Menanya
|
|
4. Peserta
didik bertanyamengapa
terjadi perbedaan nada saat menyetel
gitar dengan menegangkan dawai dan mengkendorkan dawai, perbedaan jenis dawai
dan panjang dawai.(merumuskan masalah).
5. Dengan fasilitas guru peserta
didik menemukan jawaban sementara atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka
ajukan (membuat hipotesis)
6. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam
merumuskan masala, dan membuat hipotesis..**)
|
||
Tahap 3
Mengumpulkan data(Data processing)
|
Mencoba
|
|
6.
Peserta
didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5 orang)
7.
Guru
membagikan LKS 03 tentang
percobaan hukum Melde.
8.
Guru
bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang terdapat dalam
LKS 03
9.
Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan
langkah-langkah yang terdapat pada LKS 03
10. Guru menilai keaktifan,
kerjasama, tanggung jawab, kejujuran, disiplin dan hati-hati pada saat
perserta didik melakukan percobaan **)
|
||
Tahap 4
Memferifikasi data
|
Mengasosiasi
|
|
11. Peserta didik berdiskusi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
terdapat dalam LKS 01 dan LKS 02 dan permasalahan tentang karakteristik
gelombang, cepat rambat gelombang pada zat padat dan zat cair dan telinga
sebagai penerima bunyi.
12. Dengan fasilitas guru, peserta
didik menganalisis dan merumuskan hubungan antara panjang
senar dawai , frekuensi senar dawai, rapat massa linear senar dawai.
13. Guru memberi permasalahan
tentang venomena pada pipa organa tertutup dan terbuka, intensitas gelombang,
dan taraf intensitas gelomabang.
14. Guru mengarahkan siswa untuk
memverifikasi dan mengkonfirmasi hasil diskusi dengan mencari
informasi pada bahan ajar.
15. Guru
menilai ketrampilan mengolah dan menalar*)
|
||
Mengkomunikasikan
|
||
Tahap5
Generalisation
|
15. Perwakilan kelompok memaparkan hasil analisis dan kesempulan dari
hasil percobaan yang dilakukan dan permasalahan yang diberikan.
16. Guru menilai sikap peserta
didik dalam bekrja sama, terbuka, disiplin dan bertanggung jawab. .**)
16. Guru mengkofirmasikan hasil deiskusi peserta didik.
|
|
Penutup
17. Peserta
didik kembali ke tempat duduk masing-masing
18. Guru memberika tugas membuat
resume tentang gelombang cahaya.
19. Guru memberikan post test kepada peserta didik
20. Doa penutup.
|
||
Ket : **) : penilaian afektif dan
psikomotor.
A. Penilaian
A.
Penilaian sikap (KI. II)
a.
Teknik/metode
penilaian
|
: Non tes
|
|||
b.
Bentuk
instrument
|
: Observasi
|
|||
c.
Kisi-kisi
instrument penilaian
|
||||
No
|
Aspek
sikap
|
Indikator
|
Butir
Intrumen
|
|
1.
|
Aktif
|
Merumuskan masalah
|
1
|
|
Membuat hipotesis
|
2
|
|||
Melakukan percobaan
|
3
|
|||
Berdiskusi
|
4
|
|||
Presentasi
|
5
|
|||
2.
|
Kerja sama
|
Diskusi kelompok
|
6
|
|
Kerjasama melakukan percobaan
|
7
|
|||
3.
|
Jujur
|
Melakukan percobaan
|
8
|
|
Mengerjakan tes
|
9
|
|||
4.
|
Teliti
|
Melakukan percobaan
|
10
|
|
Menganalisis data
|
11
|
|||
5.
|
Hati-hati
|
Melakukan percobaan
|
12
|
|
6.
|
Tanggung
Jawab
|
Kegiatan
pembelajaran
|
13
|
|
7.
|
Terbuka
|
Kegiatan
pembelajaran
|
14
|
|
8.
|
Disiplin
|
Kegiatan
pembelajaran
|
15
|
|
Melakukan
praktikum
|
16
|
|||
9.
|
Kritis
|
Kegiatan
pembelajaran
|
17
|
|
10.
|
Tekun
|
Kegiatan
pembelajaran
|
18
|
|
d.
Instrument
penilaian
|
: Lembar Observasi
|
|||
e.
Rekapan
penilaian
|
: Terlampir
|
|||
f.
Rubrik
penilaian
|
: Terlampir
|
|||
B.
Penilaian kognitif (KI.III)
a. Teknik/metode penilaian
|
: Tes uraian
|
b. Bentuk instrument
|
: Uraian
|
c. Kisi-kisi instrument penilaian
|
Pert
|
Indikator
|
Tingkat
Kesukaran
|
Item
Soal
|
I
|
Menjelaskan karakteristik gelombang bunyi
|
C2
|
1
|
Menentukan
cepat rambat gelombang bunyi di udara.
|
C3
|
2
|
|
Menentukan
cepat rambat gelombang bunyi zat padat,
|
C3
|
3
|
|
Mentukan
cepat rambat bunyi pad gas
|
C3
|
4
|
|
Menjelaskan
asas Doppler
|
C2
|
5
|
|
Menjelaskan
telinga sebagai penerima bunyi
|
C2
|
6
|
|
II
|
Menggunakan
persamaan melde dalam penyelesaian masalah
|
C3
|
7
|
Mendefinisikan
cepat rambat gelombang transversal pada dawai
|
C1
|
8
|
|
Menentukan
hubungan antara frekuensi nada dasar dan nada atas lainya pada pipa organa
terbuka
|
C3
|
9
|
|
Menentukan
hubungan antara frekuensi nada dasar dan nada atas lainya pada pipa organa
tertutup
|
C3
|
10
|
|
Mendefinisikan
intesitas gelombang
|
C1
|
11
|
|
Menggunakan
persamaan intensitas gelombang untuk penyelesaian masalah.
|
C3
|
12
|
|
Mengunakan
persamaan taraf intensitas bunyi untuk penyelesaiaan masalah.
|
C3
|
13
|
|
Menerapkan
konsep gelombang bunyi pada pembuatan seruling dan gitar.
|
C3
|
14
|
g. Instrument penilaian
|
: Terlampir
|
h. Petunjuk penskoran
|
: Terlampir
|
i.
Rekapan
penilaian
|
: Terlampir
|
C.
Penilaian psikomotor (KI.IV)
a.
Teknik
penilaian
|
: Non tes
|
b.
Jenis
instrument
|
: Observasi
|
c.
Kisi-kisi
instrument penilaian
|
No.
|
Keterampilan
|
Butir Instrumen
|
1.
|
Merangkai
alat yang digunakan dalam praktikum
|
Tes
Praktik 1,2
|
2.
|
Menggunakan
peralatan praktikum
|
Tes
Praktik 1,2
|
3.
|
Melakukan
percobaan sesuai prosedur
|
Tes
Praktik 1,2
|
4
|
Mengambil
data dalam praktikum
|
Tes
Praktik 1,2
|
5
|
Menyajikan hasil pengamatan data.
|
Tes
Praktik 1,2
|
6
|
Mengolah data berdasarkan hasil pengamatan
|
Tes
Praktik 1,2
|
d.
Bentuk
Instrument
|
: Lembar Observasi
|
e.
Rekapan
penilaian
|
: Terlampir
|
f.
Rubrik
penilaian
|
: Terlampir
|
SUNGAI PENUH ,………… Juli 2018
Mengetahui Kepala SMA Guru Mata
PelajaranFisika
……………………… ( )
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
contoh RPP fisika sma, maaf jika terdapat kesamaan nama,tempat dll
#pendidikanfisika2016
Langganan:
Postingan (Atom)