TT 2 SBM : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan       : SMAN 1 SUNGAI PENUH

Kelas/semester             : XI/2  

Materi Pokok               : Gelombang Bunyi

Alokasi Waktu             : 3 x 45 menit

A.     Kegiatan Inti

KI 1:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:

Mengembangkan prilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaualan dunia.

KI 3:

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:

Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dari sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

NO	KD	Indikator
1	1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomenal alam fisis dan pengukurannya	1.1  Mengenali dan mengagumi kebesaran Tuhan melalui pengamatan gejala-gejala alami gelombang bunyi dan aplikasi gelombang bunyi dalam teknologi.
2	2.1Menunjukan prilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.	Melakukan kegiatan pengamatan peserta didik dapatterbuka, jujur,hati-hati,aktif,disiplin, kerjasama dan bertanggung jawab.
3	3.1Menerapakan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi	Pert I 1.      menjelaskan  karakteristik gelombang bunyi 2.      menggunakan persamaan cepat rambat gelombang pada zat gas, zat padat, dan zat cair untuk penyelesaian masalah. 3.      Menggunakan efek doppler untuk penyelesaian masalah 4.      Menjelaskan telinga sebagai penerima bunyi Pert 2 5.      Menjelaskan fenomena dawai 6.      Menjelaskan fenomena pipa organa 7.      Menjelaskan intensitas gelombang 8.      Menjelaskan taraf intensitas bunyi
4	4.1 Merancang dan melaksanakan percobaan interferensi cahaya	Pert 1 1.      Melakukan percobaan untuk menghitung cepat rambat bunyi di udara 2.      Melakukan percobaan untuk menentukan asas doppler Pert 2 3.      Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan antara panjang dawai (L), Gaya tegangan tali (F), massa dawai (m), dan cepat rambat gelombang transfersal pada dawai (v)

C.     TujuanPertemuan

Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melakukan percobaan, peserta didik dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural tentang gelombang bunyi.

1.2  Melalui mengamati  gejala-gejala alami gelombang bunyi dan aplikasi gelombang bunyi dalam teknologi  peserta didik dapat menyadari kebesaran Tuhan.

1.2  Sesuda melakukan Kegiatan Mengamati dan mencoba Peserta Didik dapat terbuka, jujur,hati-hati,aktif,disiplin, kerjasama dan bertanggung jawab.

3.7  Melaluikegiatan  mengasosiasi  data peserta didik dapat :

Pert 1

1.    Menjelaskan karakteristik gelombang bunyi

2.    Menentukan cepat rambat gelombang bunyi pada zat gas.

3.    Menentukan cepat rambat gelombang bunyi pada zat padat,

4.    Mentukan cepat rambat bunyi pada zat cair

5.    Menjelaskan efek doppler

6.    Menjelaskan telinga sebagai penerima bunyi

Pert 2

7.      Mendefinisikan cepat rambat gelombang transversal pada dawai

8.    Menggunakan persamaan melde dalam penyelesaian masalah

9.    Menentukan hubungan antara frekuensi nada dasar dan nada atas lainya pada pipa organa terbuka

10.     Menentukan hubungan antara frekuensi nada dasar dan nada atas lainya pada pipa organa tertutup

11.     Mendefinisikan intesitas gelombang

12.     Menggunakan persamaan intensitas gelombang untuk penyelesaian masalah.

13.     Mengunakan persamaan taraf intensitas bunyi untuk penyelesaiaan masalah.

14.     Menerapkan konsep gelombang bunyi pada pembuatan seruling dan gitar.

4.7 peserta didik dapat merancang dan melakukan  percobaan :

Pert 1

1.    Tabung resonansi

2.    Efek Doppler

Pert 2

1.      Melde.

D.     Materi Pembelajaran

Pert	Fakta	Konsep	Prinsip/Hukum	prosedur
I	·    Saat berteriak sambil memegang tenggorokan, maka kita akan rasakan tenggorokan kita bergetar. ·    Ketika senar gitar dipetik makakita akan mendengar bunyi. ·    Kilat dan guntur bergetar secara bersama-sama tetapi kita selalu melihat kilat lebih dahulu baru kemudian mendengar bunyi gunturnya. ·    Ketika mobil ambulans bergerak mendekati kita maka bunyi sirenenya makin tinggi dan semakin rendah ketika bergerak menjauhi kita. ·    Dengan telinga kita bisa mendengan bunyi	·    Sifat-sifat dasar bunyi ·    Cepat rambat bunyi di udara, zat padat, dan zat gas. ·    Kasus efek doppler ·    Bagian-bagian telinga.	·    Perambatan bunyi pada zat gas,zat padatdan zat cair ·    efek doppler	percobaantabung resonansi danefek Doppler
II	·    ada perbedaan bunyi pada senar gitar yang sama ketika dipetik dalam keadaan kendor dan dipetik dalam keadaan tegang. ·    Ada perbedaan nada pada pipa organa yang tertutup dan yang terbuka ·    Ada perbedaan kekuata gempa bumi di Armenia(6,9 skala Ricter) dengan gempa yang tejadi di Aceh (8,9 skal Richter)	·    Formulasi frekuensi dan resonansi pada senar ·    Cepat rambat gelombang trasversal dalam dawai ·    Frekuensi atau resonansi ·    Frekuensi alami pipa organa terbuka ·    Frekuensi alami pipa organa tertutup.	·         Hukum mersene ·         Hukum Melde	percobaan Melde

E.     Pendekatan ,Model ,Metode Pembelajaran

Pert	Pendekatan	Model	Metode Pembelajaran
I	scientific	Inkuiri	1.      Eksperimen 2.      Diskusi 3.      Tanya jawab
II		Inkuiri

F.      Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Pert	Media	ALAT /BAHAN	Sumber Belajar
I	LKS 01 , LKS 02 Power Point & Makromedia	LKS 01 (satu zet tabung resonansi, garputala, pemukul garputala, air,mistar.) LKS 02 (rel presisi, kereta sumber bunyi,sinyal generator, kereta penerima bunyi, danosiloskop)	a.       Kanginan, Marthen. 2013. Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga b.      Haryadi, Bambang. 2009. Fisika untuk SMA kelas X. Jakarta : pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. c.       Bahan ajar peserta didik
II	LKS 03 ,  Power Point & Makromedia	Penggetar/vibrator, Katrol, Beban gantung /massa benda yangberbeda,Mistar , dan Senar dawai dengan empat jenis yang berbeda.

G.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan 1

Rincian Kegiatan		Waktu
Pendahuluan 1.      Meberi salam 2.      Mengecek kehadiran siswa. 3.      Mempersilahkan siswa mengawali pembelajran dengan doa. 4.      Guru memberi apersepsi dan motifasi tentang materi yang berkaitan dengan karakteristik bunyi,cepat rambat bunyi,efek doppler, dan telinga sebagai penerima bunyi. 5.      Guru memberitahukantujuan pembelajaran		20 menit
Kegiatan Inti		100 menit
Sintak	Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1 Stimulation	Mengamati
	1.      Peserta didik mengamati tayangan  video  seorang anak yang sedang melihat kereta api yang sedang melintasi stasiun sambil membunyikan klakson. 2.      Guru menilai keaktifan dan keterbukaan peserta didik dalam mengamati.  **)
Tahap 2 Problem steimen	Menanya
	1.      Peserta didik bertanyatentang berapakah cepat rambat buyi diudara, berapakah frekuensi suber bunyi (klakson kereta api) dan berapakah frekuensi yang diterima pendengar yang berada di stasiun kereta api.  (merumuskan masalah). 2.      Dengan fasilitas guru peserta didik menemukan jawaban sementara  atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan (membuat hipotesis) 3.      Guru menilai keaktifan peserta didik dalam merumuskan masalah dan membuat hipotesis**)
Tahap 3 Mengumpulkan data(Data processing)	Mencoba
	1.      Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5 orang) 2.      Guru membagikan LKS 01 dan LKS 02 tentang percobaan tabung resonansi dan efek Doppler. 3.      Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang terdapat dalam LKS 01 dan 02 4.      Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah yang terdapat pada LKS 01 dan LKS 02 5.      Guru menilai keaktifan, kerjasama, tanggung jawab, kejujuran, disiplin dan hati-hati pada saat perserta didik melakukan percobaan
Tahap 4 Memferifikasi data	Mengasosiasi
	6.      Peserta didik berdiskusi dan menjawb pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam LKS 01 dan LKS 02 dan permasalahan tentang karakteristik gelombang, cepat rambat gelombang pada zat padat dan zat cair dan telinga sebagai penerima bunyi. 7.      Dengan fasilitas guru, peserta didik menganalisis dan merumuskan hubungan antara panjang gelombang dan cepat rambat bunyi di udara. 8.      Dengan fasilitas guru, peserta didik menganalisis dan merumuskan hubungan antara frekuensi sumber bunyi dan frekuensi pendengar. 9.      Guru memberi  permasalahan tentang karakteristik gelombang, cepat rambat gelombang pada zat padat dan zat cair dan telinga sebagai penerima bunyi. 10.  Guru mengarahkan siswa untuk  memverifikasi dan mengkonfirmasi hasil diskusi dengan mencari informasi pada bahan ajar. 11.  Guru menilai ketrampilan mengolah dan menalar*)
	Mengkomunikasikan
Tahap5 Generalization	12.  Perwakilan kelompok memaparkan hasil analisis dan kesempulan dari hasil percobaan yang dilakukan dan permasalahan yang diberikan. 13.  Guru menilai sikap peserta didik dalam bekrja sama, terbuka, disiplin dan bertanggung jawab..**) 14.  Guru mengkofirmasikan hasil deiskusi peserta didik.
Penutup 1.      Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing 2.      Guru dan peserta didik merangkum kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. 3.      Guru memberikan post test kepada peserta didik 4.      Guru memberikan tugas baca tentang fenomena pada dawai dan pipa organa, 5.      Doa penutup.		15

Pertemuan 2

Rincian Kegiatan		Waktu
Pendahuluan 1.      Memberi salam 2.      Mengecek kehadiran siswa 3.      Mempersilahkan siswa mengawali pembelajran dengan doa 4.      Guru memberi apersepsi dan motifasi tentang materi yang berkaitan dengan fenomena pada dawai,fenomena pada pipa organa, intensitas gelombang dan taraf intensitas. 5.      Guru memberitahukantujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Sintak	Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1 Stimulation	Mengamati
	3.      Peserta didik mengamati tayangan  video  seorang yang menyetel gitar dan biola. 4.      Guru menilai keaktifan  peserta didik dalam mengamati**)
Tahap 2 Problem steimen	Menanya
	4.      Peserta didik bertanyamengapa terjadi perbedaan nada  saat menyetel gitar dengan menegangkan dawai dan mengkendorkan dawai, perbedaan jenis dawai dan panjang dawai.(merumuskan masalah). 5.      Dengan fasilitas guru peserta didik menemukan jawaban sementara  atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan (membuat hipotesis) 6.      Guru menilai keaktifan  peserta didik dalam merumuskan masala, dan membuat hipotesis..**)
Tahap 3 Mengumpulkan data(Data processing)	Mencoba
	6.      Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari 4-5 orang) 7.      Guru membagikan LKS 03 tentang percobaan hukum Melde. 8.      Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang terdapat dalam LKS 03 9.      Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah yang terdapat pada LKS 03 10.  Guru menilai keaktifan, kerjasama, tanggung jawab, kejujuran, disiplin dan hati-hati pada saat perserta didik melakukan percobaan **)
Tahap 4 Memferifikasi data	Mengasosiasi
	11.  Peserta didik berdiskusi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam LKS 01 dan LKS 02 dan permasalahan tentang karakteristik gelombang, cepat rambat gelombang pada zat padat dan zat cair dan telinga sebagai penerima bunyi. 12.  Dengan fasilitas guru, peserta didik menganalisis dan merumuskan hubungan antara panjang senar dawai , frekuensi senar dawai, rapat massa linear senar dawai. 13.  Guru memberi  permasalahan tentang venomena pada pipa organa tertutup dan terbuka, intensitas gelombang, dan taraf intensitas gelomabang. 14.  Guru mengarahkan siswa untuk  memverifikasi dan mengkonfirmasi hasil diskusi dengan mencari informasi pada bahan ajar. 15.  Guru menilai ketrampilan mengolah dan menalar*)
	Mengkomunikasikan
Tahap5 Generalisation	15.  Perwakilan kelompok memaparkan hasil analisis dan kesempulan dari hasil percobaan yang dilakukan dan permasalahan yang diberikan. 16.  Guru menilai sikap peserta didik dalam bekrja sama, terbuka, disiplin dan bertanggung jawab.  .**) 16.  Guru mengkofirmasikan hasil deiskusi peserta didik.
Penutup 17.  Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing 18.  Guru memberika tugas membuat resume tentang gelombang cahaya. 19.  Guru memberikan post test kepada peserta didik 20.  Doa penutup.

Ket : **) : penilaian afektif dan psikomotor.

A.     Penilaian

A.     Penilaian sikap (KI. II)

a.       Teknik/metode penilaian			: Non tes
b.      Bentuk instrument			: Observasi
c.       Kisi-kisi instrument penilaian
No	Aspek sikap	Indikator		Butir Intrumen
1.	Aktif	Merumuskan masalah		1
		Membuat hipotesis		2
		Melakukan percobaan		3
		Berdiskusi		4
		Presentasi		5
2.	Kerja sama	Diskusi kelompok		6
		Kerjasama melakukan percobaan		7
3.	Jujur	Melakukan percobaan		8
		Mengerjakan tes		9
4.	Teliti	Melakukan percobaan		10
		Menganalisis data		11
5.	Hati-hati	Melakukan percobaan		12
6.	Tanggung Jawab	Kegiatan pembelajaran		13
7.	Terbuka	Kegiatan pembelajaran		14
8.	Disiplin	Kegiatan pembelajaran		15
		Melakukan praktikum		16
9.	Kritis	Kegiatan pembelajaran		17
10.	Tekun	Kegiatan pembelajaran		18
d.      Instrument penilaian			: Lembar Observasi
e.       Rekapan penilaian			: Terlampir
f.       Rubrik penilaian			: Terlampir

B.     Penilaian kognitif (KI.III)

a.       Teknik/metode  penilaian	: Tes  uraian
b.      Bentuk instrument	: Uraian
c.       Kisi-kisi instrument penilaian

Pert	Indikator	Tingkat Kesukaran	Item Soal
I	Menjelaskan karakteristik gelombang bunyi	C2	1
	Menentukan cepat rambat gelombang bunyi di udara.	C3	2
	Menentukan cepat rambat gelombang bunyi zat padat,	C3	3
	Mentukan cepat rambat bunyi pad gas	C3	4
	Menjelaskan asas Doppler	C2	5
	Menjelaskan telinga sebagai penerima bunyi	C2	6
II	Menggunakan persamaan melde dalam penyelesaian masalah	C3	7
	Mendefinisikan cepat rambat gelombang transversal pada dawai	C1	8
	Menentukan hubungan antara frekuensi  nada  dasar dan nada atas lainya pada pipa organa terbuka	C3	9
	Menentukan hubungan antara frekuensi nada dasar dan nada atas lainya pada pipa organa tertutup	C3	10
	Mendefinisikan intesitas gelombang	C1	11
	Menggunakan persamaan intensitas gelombang untuk penyelesaian masalah.	C3	12
	Mengunakan persamaan taraf intensitas bunyi untuk penyelesaiaan masalah.	C3	13
	Menerapkan konsep gelombang bunyi pada pembuatan seruling dan gitar.	C3	14

g.       Instrument penilaian	: Terlampir
h.      Petunjuk penskoran	: Terlampir
i.        Rekapan penilaian	: Terlampir

C.     Penilaian psikomotor (KI.IV)

a.       Teknik penilaian	: Non tes
b.      Jenis instrument	: Observasi
c.       Kisi-kisi instrument penilaian

No.	Keterampilan	Butir Instrumen
1.	Merangkai alat yang digunakan dalam praktikum	Tes Praktik 1,2
2.	Menggunakan peralatan praktikum	Tes Praktik 1,2
3.	Melakukan percobaan sesuai prosedur	Tes Praktik 1,2
4	Mengambil data dalam praktikum	Tes Praktik 1,2
5	Menyajikan hasil pengamatan data.	Tes Praktik 1,2
6	Mengolah data berdasarkan hasil pengamatan	Tes Praktik 1,2

d.      Bentuk Instrument	: Lembar Observasi
e.       Rekapan penilaian	: Terlampir
f.       Rubrik penilaian	: Terlampir

SUNGAI PENUH ,………… Juli 2018

Mengetahui Kepala SMA                                                         Guru Mata PelajaranFisika

………………………                                                              (                                               )

NIP.                                                                                         NIP.

                                                           

Catatan Kepala Sekolah

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

contoh RPP fisika sma, maaf jika terdapat kesamaan nama,tempat dll

 #pendidikanfisika2016